وی‍ژگی های معلم موفق تربیت بدنی و مقایسه ی آن از دیدگاه معلمان تربیت بدنی زن و مرد استان قزوین

هدف از اجرای پژوهش حاضر،شناسایی ویژگی های معلم موفق تربیت بدنی و مقایسه ی آن از دیدگاه معلمان تربیت بدنی زن و مرد بود. این تحقیق در ابتدا سعی بر آن دارد که با مطالعه ی تحقیقات و مبانی نظری در زمینه ی ویژگی های حرفه ای و شخصی لازم برای یک معلم تربیت بدنی، به بررسی ویژگی های یک معلم موفق تربیت بدنی بپردازد، سپس با اخذ دیدگاه معلمان تربیت بدنی، دیدگاه آنها را در این زمینه با یکدیگر مقایسه کند. این تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و نمونه آماری آن را تعداد 200 نفر از معلمان تربیت بدنی استان قزوین تشکیل دادند. ابزار تحقیق، پرسشنامه ی محقق ساخته حاوی 34گویه در 6 بعد "مدیریت کلاس" ، "توانایی های آموزشی معلم" ، "دانش معلم" ، "روابط عاطفی- اجتماعی معلم" ، "مهارت های مورد نیاز تدریس تربیت بدنی" و "ویژگی های شخصی معلم" بود که روایی محتوایی آن توسط جمعی از اعضاء هیئت علمی دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی و نیز گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران تأیید شد و برای محاسبه ی پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن 86% به دست آمد.نتایج آزمون مقایسه ای u- من ویتنی نشان داد که بین دیدگاه معلمان تربیت بدنی مرد و زن در ابعاد "دانش"،"مدیریت کلاس"،"ویژگی های شخصی معلم"،"روابط عاطفی- اجتماعی"و"مهارتهای مورد نیاز تدریس تربیت بدنی" تفاوت معنی داری وجود ندارد ولی در بعد "توانایی های آموزشی معلم" بین دیدگاه معلمان مرد و زن تفاوت معنی داری وجود دارد. بین دیدگاه معلمان تربیت بدنی دارای مدرک تحصیلی کاردانی و نیز معلمان دارای مدرک کارشناسی و بالاتردر ابعاد "دانش" ، "توانایی های آموزشی معلم"، "ویژگی های شخصی معلم" و بعد "روابط عاطفی- اجتماعی" تفاوت معنی داری وجود ندارد ولی در ابعاد " مدیریت کلاس" و "مهارتهای مورد نیاز تدریس تربیت بدنی" بین دیدگاه معلمان مذکور تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد بطورکلی در مجموع ابعاد شش گانه، بین دیدگاه معلمان تربیت بدنی مرد و زن در مورد ویژگی های معلم موفق تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود ندارد اما در مجموع ابعاد فوق بین دیدگاه معلمان تربیت بدنی دارای مدرک تحصیلی کاردانی و کارشناسی و بالاتر تفاوت معنی داری وجود دارد.